大陸和巴基斯坦努力對第三世界國家推銷梟龍戰機，奈及利亞決定購買3架。(圖/巴基斯坦空軍)
中國與巴基斯坦合作研製的梟龍戰機正開拓非洲市場。圖爲「梟龍」戰機2017年11月12日，在第15屆杜拜國際航空展上展示的畫面。(圖/新華社)
中國航空工業製造的梟龍雙座機，是在單座機基礎上研發的雙座戰鬥教練機，根據國外用戶需求生產，並於去年4月27日在成都首飛，如今更晉一級，日前在巴基斯坦的卡姆拉空軍基地，完成首次飛行。
根據《環球軍事》新聞網報導，梟龍雙座機上月轉廠至巴基斯坦，完成復裝，並且在3月10日首飛成功，這是梟龍戰機系列外銷的重要里程碑。
習近平主席強調指出，軍事科學研究具有很強的探索性，要把創新擺在更加突出的位置，做好戰略謀劃和頂層設計，加強軍事理論創新、國防科技創新、軍事科研工作組織模式創新，把軍事科研創新的引擎全速發動起來。習主席的這一重要論述，深刻揭示了國防科技創新的重要性，是新形勢下推動國防科技創新發展的根本遵循。我們要全速發動國防科技創新發展的引擎，促進國防科技高質量發展，爲實現建軍一百年奮鬥目標、全面建成世界一流軍隊提供強有力的物質技術支撐。
面向發展前沿 加強基礎研究
當前，新一輪科技革命和產業變革正在孕育興起，世界新軍事革命加速推進，拉開了從信息化向智能化邁進的時代大幕，必將帶來戰爭形態大演進、軍事戰略大調整、作戰方式大嬗變、作戰力量大轉型。推進國防科技創新發展，必須堅持面向世界軍事科技發展前沿，面向強軍實踐重大需求，面向未來戰場，認真探索未來戰爭制勝機理，不斷提高國防科技對備戰懾戰勝戰的貢獻率，爲搶佔未來軍事競爭戰略制高點注入強勁動能。
瞄準世界軍事科技前沿，緊跟世界新軍事革命特別是軍事科技發展方向，緊緊抓住新一輪科技革命和產業革命正在興起的機遇，努力縮小關鍵領域的差距，以取得比較優勢作爲衡量創新發展的根本標準，選準科技創新的突破口和着力點，加強前瞻謀劃設計，把有限的資源配置到重大技術攻關上，集中優勢力量，大力攻克軍事領域的關鍵技術，掌握一批擁有自主知識產權的核心技術。從結構設計到力量配比再到科研項目，都應抓住主要研究領域，體現發展前沿，形成整體優勢，積極謀求戰略主動和軍事優勢。
隨着科學技術不斷髮展，多學科專業交叉羣集、多領域技術融合集成的特徵日益凸顯，大交叉、大融合、大突破已經成爲現代軍事科學發展的基本規律。推進國防科技創新發展，要努力提高技術認知能力，在建設思路、技術路徑上敢於��新路，打通技術鏈轉化爲產業鏈的通道，提升國家戰略能力和武器裝備發展實力。要遵循國防科技的本質要求和內在規律，站在國家創新大體系、軍民一體化協同創新的大背景下，加快建立戰略性、基礎性、前沿性、開放性的科研創新平臺，推動國防科技向軍事理論與軍事技術緊密結合、基礎研究與應用研究相互促進、自主創新與吸收借鑑並重並舉轉變。適應國防科技創新發展要求，搞好基礎管理，配套建立確保國防科技創新發展的基礎支撐性管理機制；加強項目管理，努力形成分類分級、高效靈活、自適應、可持續的管理機制和工作流程；拓寬技術轉化渠道，建立和完善國防科技成果轉化應用政策制度機制，推動國防科技創新成果快速轉化應用。
實踐證明，國防科技創新能“跳”多高、“跑”多遠，基礎研究是關鍵。因此，要着力抓好創新性基礎和應用基礎研究，搞好豐厚的科學儲備，正確把握基礎研究與技術應用的關係，爲推動國防科技創新發展提供有力支撐。一要把基礎研究作爲推動國防科技創新發展的先導工程，放在優先發展的戰略位置來抓，保持足夠、穩定的經費投入，在若干重大領域提前佈局與優先支持，探索新概念、新原理、新方法，力爭在基礎性、前沿性、戰略性領域取得重大突破。二要堅持運用系統工程的思維和方法，正確認識和科學指導基礎研究與技術應用實踐，既要促進科技成果轉化運用，又要培育新的技術增長點，形成“基礎研究、開發應用、成果轉化，到集成應用再創新”的閉合鏈路。三要儘快打通國防科技成果轉化的渠道，促進科研成果在建設世界一流軍隊和服務備戰打仗中落地生根。積極探索以技術羣、項目羣等形式開展科研協作攻關，加強軍地溝通協作，暢通技術需求通道，促進科技成果儘快實現轉化。
樹立科研爲戰導向 以創新制勝未來
聚焦實戰是軍隊建設的核心目標，必須把堅持作戰需求的根本牽引作爲國防科技創新發展的重要指導原則，始終瞄準明天的戰爭創新發展軍事理論和軍事科技，探索形成與時代發展同步伐、與國家安全需求相適應、滿足未來作戰要求的國防科技創新體系。
推進國防科技創新發展，必須牢固確立科研爲戰的根本導向，深入研究信息化條件下的作戰特點、作戰樣式、作戰重心和制勝機理，堅持以作戰需求牽引基礎研究和戰略前沿技術探索，進一步完善科研項目聚焦備戰打仗等制度機制，同時要緊盯未來作戰對手，準確把握戰爭形態演變趨勢、世界軍事科技發展趨勢，不斷更新思想觀念，科學籌劃今天的備戰、設計明天的戰爭、制勝未來的戰場。
戰鬥力始終是軍隊興衰成敗的決定性因素，戰鬥力標準是軍隊建設唯一的根本的標準。以信息技術爲核心的高新技術迅猛發展，戰爭攻防作戰機理的複雜程度發生了前所未有的深刻變化，對於戰鬥力的生成和提高產生了前所未有的深刻影響。因此，必須把自主創新作爲戰鬥力生成模式轉變的重要因素、構成要素和實現途徑，善於發現新技術對戰鬥力發展的潛在推動力，在全面實現強軍目標的偉大實踐中促進國防科技創新發展。
爲適應打贏信息化和智能化戰爭要求，着眼有效履行使命任務，就要堅持自主創新的戰略基點，完善科研協同創新機制，打造融合創新平臺，全面推進國防科技創新發展。一要把國防科技的薄弱環節作爲推進自主創新的主攻方向，同時加大原始性創新力度，着力在一些重要領域和科技前沿掌握關鍵核心技術，努力構建既能使國防科學技術儲備不斷增加、又能使之快速轉化的國防科技創新體系。正確處理重點技術與一般技術、通用技術與專用技術、傳統技術與高新技術的關係，做到統籌兼顧、合理佈局，實現各類技術、各類學科相互支撐、協調發展。二要把握國防科技創新發展的需求，重點解決科技管理體制、需求生成機制、科研計劃體系等方面問題，提高科研整體效益，形成推動自主創新的強大活力。大力推動技術基礎資源軍民共用共享，建立完善軍民標準化協調機制和技術服務機制。三要健全高校、科研院所、企業、政府的科技協同創新政策制度，最大限度發揮各方面的優勢，着力打造融合創新平臺，形成推動國防科技協同創新的整體合力。
實施新時代人才強軍戰略 讓創造活力競相迸發
推進國防科技創新發展，歸根結底要靠高水平人才，如果沒有強大的國防科技人才隊伍，自主創新就是無源之水、無本之木。因此，必須積極適應國防科技創新發展要求，大力打造體系化、高層次的人才培養平臺，讓更多高素質、專業化人才競相涌現。
牢固樹立“人才是第一資源”的觀念，堅持把培養人才作爲一項重大的政治任務，以識才的慧眼、愛才的真情、聚才的方法、用才的膽略、容才的胸懷，大膽使用戰略科學家，支持青年科技人才挑大樑、擔重任，不斷壯大科技領軍人才隊伍和一流創新團隊。堅持國防科技重大建設工程和人才建設工程一起抓，在重大工程和重大任務實踐中大膽選拔、使用、錘鍊各種人才，培養造就新一代科技帥才和領軍人才，把國防科技和裝備領域打造成國家創新人才的高地、人才成長興業的沃土，形成國防科技人才創造活力競相迸發的生動局面。明確國防科技人才的評價方式和標準，完善國防科技人才差異化評價和政策支持機制，構建符合國防科技規律和人才成長規律的評價體系。改革科技管理與人事制度，讓科研管理跟上科技創新的步伐，真正爲科研人員放開手腳、騰出時間、搭建平臺，把科研創新的舞臺放心交給他們，讓他們在科研創新中當主角、唱大戲。
科學公平的評價機制對於激勵創新具有根本性的作用。實踐證明，任何一個基礎研究領域的重大突破都離不開長期的積累和多次的失敗，這是科學發展的必然規律。因此，在國防科技和武器裝備科研生產過程中，既要鼓勵科研人員有奇思妙想，又要寬容其在探索實踐中的失敗。提倡各類科研計劃的實施不以論文、專利數量爲項目目標，注重原創成果的取得，允許一定的失敗比例。對基礎和前沿技術研究實行同行評價，突出中長期目標導向和原創價值，着力營造激勵創新的公平競爭環境，下大力氣激活國防科技創新發展的“一池春水”。
全面貫徹實施新時代人才強軍戰略，進一步增強人才隊伍建設活力，最大限度激發國防科技人才的創新動力、充分調動他們的積極性、主動性和創造性。遵循高素質、專業化軍事人才成長規律，營造識才愛才敬才用才的環境，制定競爭激勵和崇尚合作相結合的政策制度，促進人才資源有序流動、合理佈局，爲地方人才服務國防科技建設搭建好平臺，着力形成人盡其才、盡展其才、才盡其用的良好局面。
（作者系軍事科學院系統工程研究院研究員、博士生導師）
接志願軍烈士遺骸回國、輾轉多地爲烈士尋找親屬……忠骨魂歸故里，這份奔赴和找尋既是告慰，也是傳承。“沒有他們，就沒有我們今天的生活。”銘記英雄，致敬英雄，爲你出發，帶你回家！
據新華社電 教育部昨日發佈《關於做好2014年高中階段學校招生工作的通知》，要求各地充分利用中小學生學籍管理系統加強招生管理，合理控制高一新生班級規模，嚴禁公辦普通高中超出覈定計劃、違反規定跨區域、以民辦學校名義招生。嚴禁高中階段學校招收“掛讀生”和變相招收“借讀生”。
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通知要求要將應屆初中畢業生有序分流到普通高中和中等職業學校，原則上要按50％的比例引導應屆初中畢業生向中等職業學校分流。繼續嚴格執行普通高中招收擇校生“三限”政策，進一步壓縮“三限”招生比例。優質普通高中學校招生計劃分配到區域內各初中學校的比例要逐步達到普通高中招生的50％。
通知還要求要積極穩妥、有序地落實本地區進城務工人員隨遷子女參加中考、接受高中階段教育的相關政策。鼓勵普通高中、中等職業學校通過隨班就讀、特殊教育班等多種形式，積極招收殘疾學生，爲他們就業和繼續深造創造有利條件。繼續辦好內地西藏和新疆普高班、中職班。
【大人學】好心卻被當成「說教」？ 想提升對異性吸引力，應注意的說話方式
想提升對異性吸引力，別讓自己的好心，卻被當成「說教」。圖片來源：Canva
男生跟女生互動上最容易犯的錯，就是說教。
「男性說教」這個詞，甚至還有英文的專門字叫做 Mansplaining。女性主義談男性說教的細節我就不贅述，反正網路上的文章大都是從這角度切入。
我這篇聊聊的，是甚麼句型會被當成說教，以及爲什麼「說教」會對你的戀情、聊天、拉近關係有害。
最常見、會惹人反感的，有下面幾個情境：
A. 女生說她買了某個 3C 產品，然後就有男生會批評：「你怎麼會買那樣的東西啊？那個只是外型漂亮，但規格很差的耶，就你們女生會上當耶！」
B. 女生講說她不喜歡吃帶血的肉，能不能煮更熟再上來，同桌的男生會說：「你很不懂吃耶，牛肉要帶生纔是上流的吃法。笨笨！你一定要試試看五分熟！」
C. 女生講說她喜歡某個網紅的文章，然後就有男生會說：「她東西很爛耶，你居然會喜歡？」
D. 女生講說她很喜歡去某某咖啡店，就會有男生說：「這樣很浪費耶！我都在家裡自己泡咖啡，省錢又好喝！」
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E. 女生聊到自己的興趣是旅遊，男生說：「我覺得我們 20 多歲的年紀，物慾不該太重，把錢存起來，這樣將來結婚能當買房頭期款，纔是負責任的態度。話說你有在存錢嗎？」
這類句子女生看了應該直搖頭吧？
想提升對異性吸引力，別讓自己的好心，卻被當成「說教」。圖片來源：Canva
但我也幫男生說兩句話。男生會這樣講，背後多半也不是帶有惡意。我小時候其實也會這樣。我們這種直男有時候很單純，其實只是覺得「想跟妳分享我怎麼想」（但女生會覺得，你怎麼想很重要嗎？）。其次，是想透過這樣的彰顯，讓女生覺得你不一樣，進而「佩服」。男生的思考邏輯其實很簡單：「我讓你佩服，你覺得我很強，或許就會比較有機會記得我！！」但我要跟男生說的事情是：「很遺憾的，這樣的表達方式，女生只會覺得你，很，討，厭。」
會讓女生覺得討厭的原因在於，這類嘗試想讓人佩服的句子，裡頭都有幾個特徵：「我聰明但你笨」、「我高明但你不是」、「我懂但你不懂」、「我有規劃但你沒有」等等。當你不自覺得拉出了高低，你其實就是在打壓對方！換言之，當你自認「我比你高明」，哪怕那是真的，你就無法讓人真心喜愛。於是乎，在跟剛認識的女生那邊，你若嘗試彰顯打壓對方來呈現自己比較高明，絕對是錯誤的策略。對方並不會因此愛上你。
所以無論如何你都該避開這樣的說話方式。你若能減少這類說話方式，你在女性關係上必然會大幅提升。
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但怎麼避免，其實一個簡單的方式，就是避免
1.「我要教你甚麼」
2.「這個你一定不懂」
事實上，我自己在二十歲後半，開始體悟到說教其實就是打壓後，我後來跟認識的女生見面，就幾乎不主動亂給建議、也不批評對方的任何行爲。
當然，一定有女生的行爲或是話語我無法接受。但就算別人的行爲你不喜歡，你也不需要講出來。最多就之後不要約她就好。
甚至到我這年紀回顧，當你覺得「我爲你好，我要教你」，你就踩線了（我有一集 Podcast 就再講這個）。陌生人不需要、親人更不需要。
只有一個前提需要你認真教，就是對方真真正正來問你了，那你才應該講。甚至說得誇張些，我現在甚至還都覺得，連別人來請教你，你都可能不能全講。因爲這些年，一路上陸續有人來問我問題，我認真回覆後，我還是覺得部分人有受傷或生氣了。
你看，當別人堅決說：「你可以跟我講，我承受得住」，通常最後都不是了，更何況那種不請自來的說教呢？
所以結論是，你如果希望自己不要被討厭，要提升自己的吸引力，你就儘量讓之後講話的句子降低「說教」的要素。尤其不要嘗試想用打壓別人來彰顯自己厲害，那你人緣多半就會大幅提升。
附帶一提。
有時候，面對剛認識的人你還是想彰顯自己。新認識異性，你還是希望能讓對方佩服你，但又不希望她聽了對你有負面印象、或是覺得你是在打壓她、或批評她，那這該怎麼辦呢？
我建議你可以買一下 Bryan 最新的說話課【條理清晰地說出觀點、發揮影響力】。比方說他的那堂課的第 EP21 集，就是教你「彰顯自己的優點卻不惹人討厭的修辭」，而 EP22 就是教你「給予建議卻不說教的修辭」。如果你跟我一樣很口拙的，這堂課真會大幅改善你的人際關係。
另外，無論你是男生、你是女生，如果你說話很有禮了，在異性相處上還是常常無功而返，那建議你來參加【戀愛大人學】，表示你一定還有別處的遊戲規則沒搞懂。一次搞懂，下次多半戀情就會更順利了！
本文經大人學授權刊登，原文刊載於此
深秋暗夜，華東某地。隨着一聲令下，陸軍某旅偵察分隊緊急集結，一場偵察演練隨即打響。
偵察分隊聞令而動、迅速前出，披着夜色潛入密林，朝“敵”腹地隱蔽前進。“位置暴露，立即轉移！”滲透途中，導調組突然傳來指令。分隊指揮員迅速研判情況，果斷啓動備用方案，分隊化整爲零，採取水路機動、攀登滲透等多種方式深入“敵”縱深。
“戰場硬碰硬，訓練實打實。只有在複雜環境中摔打，才能錘鍊出過硬戰鬥本領。”該旅領導介紹，此次演練，他們不打招呼、不設預案，藉助暗夜條件，利用陌生地域和複雜地形展開敵後偵察、情報處理、隱蔽接敵等多課目連貫演練，導調組根據演練進度臨機設置多個特情，全面檢驗偵察分隊訓練水平和實戰能力。
“有隊員掉入陷阱並‘受傷’，組織救援！”偵察分隊即將抵達目標地域，導調組再次傳來指令。分隊官兵迅速建立警戒，判斷“傷情”、展開救護，最終順利解救“傷員”、繼續前進。抵達目標地域後，分隊官兵密切配合，利用夜視器材實施戰場偵察，及時回傳“敵”情。不多時，在偵察小組引導下，“敵”目標被成功摧毀。
演練結束，官兵立即組織覆盤總結，針對演練中暴露的問題展開專題研討，並提出針對性改進措施，多個制約戰鬥力提升的難題得到解決。（高鵬 楊茂生）
運用大數據強化大學生職業規劃
“生涯密鑰”，是西北工業大學送給2018年入學新生的一份特別的禮物。同學們拿到通知書後，通過掃描二維碼，就可以用這把“鑰匙”，打開一個海量數據庫。
崗位和單位是啥性質？就業地點在哪？薪酬水平多少？運用大數據，師兄師姐的選擇匯聚成了一張就業全景圖，爲這些充滿好奇的年輕人提供了可靠的參考。
“這幾年，學校在培養學生時引入‘生涯’的概念。”中國科學院院士、西北工業大學常務副校長黃維說，“無論是‘生涯密鑰’大數據，還是推行完全學分制、倡導生產實習和認識實習，這些都旨在強化學生的‘生涯意識’，讓學生能提前思考、提早規劃。”
完全學分制
修夠學分即能畢業，選啥課學生說了算
作爲2018年的畢業生，鍾昆洋的個人數據也添加進了學校的就業大數據中。4年前入學時，他也曾收到這樣的禮物。
“我們2014級學生，是學校實行完全學分制的首批獲益者。”鍾昆洋說，“在課程選擇上，不再像往屆一樣由教務處直接置入課程，而是每個人根據自己的喜好選擇課程。”
經過兩年的調研，西北工業大學於2014年啓動了優化本科生人才培養方案。重點改革，就是實行完全學分制，讓學生自主選擇課程。
有些學生錄取時被調劑了專業，在完全學分制下就可以實現“換專業”。學校的課程是分模塊的。一年級理工類，基礎課程模塊基本相同。到了二年級，則可以根據自己的興趣愛好選專業課，只要接收學院同意，就可以學習該學院的專業課模塊。
配套完全學分制改革，學校允許學生自主選擇課程。學生可根據自身情況，選擇課程難易度和寬廣度。比如，數學基礎好的，可以跳過高等數學，直接選擇工科數學分析；學飛行器設計的，也可以選擇和專業不相關的管理學課程。
“學生基於自身興趣和需要選課，有了更多的自主權。只要達到畢業所要求修的學分，就可以了。”黨委學生工作部副部長、學生處副處長王莉說。
課程選擇上的自由，讓鍾昆洋嚐到了甜頭。大三的時候，他就讀完了原本在大四纔可以選的專業選修課。到了大四，他的學習任務輕，可以花更多時間去尋找適合的工作，準備筆試和麪試。
職業發展課
幫助認知自我，邀請大咖分享，再現招聘過程
“因爲在課程選擇上完全自由，新生容易在無拘束的環境中迷失方向。”學生就業創業指導服務中心老師朱莉說，“所以，指導中心除了在入學時開展新生導航講座外，還開設了多門職業發展教育課程，希望能給學生一些指引。”
剛進大學時，鍾昆洋也曾有“選擇困難症”。大一時，他便選修了《大學生職業生涯規劃》課程。課上，他結識了對他職業生涯有很大影響的朱莉老師。
“我們對鍾昆洋同學進行了個性化的學業指導，利用學校成熟的職業測評工具，幫助他認知自我興趣、性格以及價值觀。根據他的情況，提供了相應的成長方案。”朱莉說。
在老師的幫助下，鍾昆洋逐漸瞭解了自己和外在環境，確定了大學的學習生活目標，有規劃地安排了4年的生活。大二時，他在朱莉老師的建議下選修了《求職有道》。這門課程，真實再現了企業招聘的全過程，讓學生從招聘官的角度認知企業對人才的要求。
“在這些課程中，許多行業大咖現身說法。前輩們的交流分享、老師們的專業指導，使我對職業規劃的重要性有了認識。我覺得自己的情況更適合先就業，而不是讀研。”鍾昆洋說。
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隨後，鍾昆洋開始留意就業志願者服務隊的相關信息。大三時，他加入了服務隊。這是一支由學生就業創業指導服務中心指導的，主要負責服務用人單位校園招聘工作的專業志願者隊伍。“這個團隊有10年的光榮歷史。鍾昆洋勤懇踏實，待人真誠有禮貌，有很強的責任感，很快就成長爲團隊的隊長。”朱莉老師說。
在就業中心，鍾昆洋的主要工作是給用人單位安排場地，以及協調宣講會相關工作。“這個過程中，可以和很多企業的人力資源部人員進行交流，積累求職經驗，第一時間獲得招聘信息。更重要的，是可以鍛鍊自己的綜合協調能力。”鍾昆洋說。
業界找感覺
除了生產實習，還安排瞭解型的認識實習
“大三是學生找工作的關鍵預備期。學校爲每位學生安排了認識實習與生產實習。”朱莉介紹。
認識實習，旨在讓學生全面瞭解用人單位的生產管理狀況，從而獲得對專業生產實踐的初步認識。主要途徑，是到相關企業參觀學習。
“學院用了一個星期的時間，帶我們參觀了西安本地的5家軍工企業。”鍾昆洋說，在參觀過程中，他了解到自己所在的微機電系統工程專業應用非常廣泛，比如很多高端機器應用的傳感器，都涉及這一專業。
然而，要從事本專業對口的工作，本科所學的並不夠用，還需繼續深造。這與先找工作的規劃產生了矛盾，使鍾昆洋陷入了困惑。
“在職業生涯輔導中，我瞭解到了他的困惑。”朱莉說，“微機電系統工程專業，是機械和微電子的交叉學科。所以我建議他，找工作不要侷限於小專業，可以在機械和電子這個大類裡去找。”
老師的點撥打開了鍾昆洋的思路。之後，他拒絕了學校安排的生產實習。“學校安排的生產實習，是和專業密切相關的企業。我想從朱老師建議的大類上找工作，這樣實習纔對我找工作有幫助。”鍾昆洋說。
大三暑假，鍾昆洋申請去寧波某空調企業實習。在生產一線的工作，讓他對自己的未來有了更清晰的認識。通過和他人交流，供應鏈管理、生產管理等書本上的概念，變得具體了起來。
“製造業的工作分工差不多。招聘的時候，我就知道自己想去什麼崗位了。”鍾昆洋說。
3年的認真探索和準備，爲鍾昆洋鋪好了求職之路。大四剛開學，他就拿到中國航發貴州黎陽航空發動機有限公司拋來的橄欖枝，成爲機電學院“第一簽”。
“一線城市也曾考慮過，但生活成本太高了。回到老家，生活閒適，還可以陪家人，認識的同學也多。”鍾昆洋說，“我們學校的許多同學，都有投身國防、報效國家的心思，我也不例外。這家公司，就是我的最佳選擇。”
8月17日，鍾昆洋到公司報到，經過一個星期的培訓，他走上了自己心儀的工作崗位。(記者 張丹華)
作者 | 洞見·許朝暮
來源 | 洞見（ID：DJ00123987）
最近，一則“沒有一篇課文是濫竽充數”的視頻火了。
兒時，我們不理解《氓》中的悲嘆，嘲笑過《孔乙己》的滑稽，讀不懂《駱駝祥子》的無奈……
直到跨過人生不同階段的一道道坎，我們才逐漸在一篇篇課文中找到了共鳴。
初讀不知讀書意，再讀已是書中人。
年紀沒到，坑沒踩上，無法理解字句間的深意。
攢夠閱歷才懂得，原來我們命運的劇本，早已寫在了小時候學過的課文裡。
01
年少時，我們總以爲，愛情是山盟海誓的熱烈，是奮不顧身的勇敢。
但愛過才懂得，愛情其實是一場博弈，若一方姿態卑微，另一方便得寸進尺。
《氓》中的女子，於情竇初開之時，愛上了一個貧窮的男人。
男人出不起聘禮，請不來媒人，她不顧禮法，與之私定終身。
男人性情暴戾，時常動手打她，她默默容忍，沒想過離開對方。
然而，她的付出和妥協，換來的卻是變本加厲的家暴和背叛。
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徹底失望的她，怨嘆道：“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！”
或許，我們在最好的年紀，都曾陷入過感情的泥沼。
愛上一個人便掏心掏肺，甘願爲對方赴湯蹈火。
然而，愛情最是勢利，一旦你失去了自我，低進了塵埃裡，對方便會恃強凌弱。
作家蘇芩說，兩個人在一起的意義是共同成長、共同升值，而不是讓你慢慢長成一張被生活欺負的臉。
感情一開始，你只需考慮自己喜不喜歡這個人。
相處久了，你就要考慮喜不喜歡當下的自己。
不討好，不強求，愛人先愛己，方能收穫真正的愛與尊重。
02
一窮二白的范進，屢次在科考中落榜。
岳父母瞧不起他，鄉親鄰里嘲笑他，就連小孩子也常捉弄他。
但他受住了白眼，扛下了壓力，日復一日地埋頭讀書。
苦熬30多年，他終於考中了舉人。
喜訊傳來時，他心中壓抑多年的委屈和苦悶，終於找到了出口。
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他仰天大笑，高喊“我中了”，一時間竟發起瘋來。
小時候讀到此處，只覺得太過荒唐可笑。
有了一定的閱歷，卻品出了無盡辛酸。
范進爲求得功名而隱忍多年，我們也爲博取前途而用盡全力。
就像那個看到429分的考研成績後，激動到突發昏厥的女孩。
她關掉手機，放棄社交，日夜在學海中奮力掙扎，只爲換來一張上岸的船票。
還有那個通過公務員筆試和麪試後，興奮到找錯家門的男生。
他辭去工作，連考幾年，耐着性子坐在冷板凳上，只爲爭取一份穩定的工作。
普通人的一生，選擇是有限的。
沒有天賦，沒有背景，也沒有財富，努力便是唯一的捷徑。
趁年輕的時候，將自己紮根泥土，拼命生長，你終會收穫枝頭的繁花似錦。
03
魯迅筆下的孔乙己，是一個落魄的讀書人。
因爲沒有考取功名，他只能靠抄書謀生，與幹粗活的短衣幫爲伍。
可由於讀過幾年書，他又自視甚高，堅持穿着一身破爛的長衫。
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既放不下面子，又掙不來裡子，他淪爲了世人眼中的笑話。
但進入職場後，我們才發現，自己竟然也活成了孔乙己的模樣。
找不到光鮮的工作，又舍不下臉面去做跟文憑不匹配的體力活。
孔乙己脫不下身上的長衫，我們也下不了學歷的高臺，在所謂的體面與生活之間反覆掙扎。
然而，這個世界最沒用的就是面子。
真正成熟的人都懂得，端着臉面，容易遭受現實的耳光。
放下身段並不是認慫，而是因通透和智慧而做出的取捨。
頂着名校光環的碩士，爲了爭取更高的薪水，毅然轉行當了修腳師；
211院校畢業的高材生，遲遲找不到合適的工作，乾脆應聘了火鍋店店員；
曾經的私募公司老總，失業後爲養家餬口，也坦然地開起了網約車。
很多時候，命運的好壞由不得你我，面子和裡子終究難以兩全。
但面子是假，裡子纔是真。
低下頭顧好自己，彎下腰護住家人，纔是一個人最大的體面。
04
常聽人說，愛情只是兩個人的事，婚姻卻是兩個家庭的事。
戀愛時，可以風花雪月，一雙人有情飲水飽。
婚姻中，卻是柴米油鹽，一家人在瑣碎中相互碰撞。
看錯了人，選錯了家庭，往往就是悲劇的開始。
《孔雀東南飛》裡，劉蘭芝和焦仲卿是一對恩愛夫妻。
夫妻倆相敬如賓，焦母卻蠻橫無理，總是故意刁難蘭芝。
焦母將家中的髒活累活都丟給她，稍不順心就打罵她。
仲卿雖心疼妻子，卻不敢忤逆母親，只能讓她一忍再忍。
久而久之，焦母愈發肆無忌憚，竟要求兒子休妻，另娶他人。
面對焦母的強勢，仲卿無可奈何，不得不將蘭芝送回孃家。
最終，蘭芝傷心地投河自盡，仲卿也選擇了殉情。
多年來，我曾數次爲他們的結局嘆息，直到談婚論嫁時，才恍然領悟其中的婚姻真諦。
原來，婚姻承載的不只是兩個人的酸甜苦辣，還有兩個家庭的喜怒哀樂。
我們在婚姻中的一言一行，都帶着各自原生家庭的影子；
生活方式、育兒問題，也免不了會有雙方父母的插手。
所以，結婚一定“門當戶對”，家中的教育、三觀和生活方式不能有太大的差異。
兩個家庭和諧美滿，兩個人的愛情方能順利着陸到婚姻上。
05
一提起祥子，有人同情他出身底層，苦難纏身；有人批判他目光短淺，認知有限。
但這個世界上，又有多少人能看得穿世事變幻，鬥得過命運無常？
祥子沒有家世背景，更不圖大富大貴，只想靠自己的雙手自食其力。
即使車被搶了，錢被騙了，他也只能擦擦眼淚，繼續在大街小巷裡奔走。
因爲在他的身後，沒有可以依靠的人，只有追趕自己的千難萬難。
而我們每個人都像他一樣，曾在風浪中蹣跚前行，於泥潭裡摸爬滾打。
尤其是到了中年，上有老，下有小，挑起沉甸甸的擔子，一刻也不敢停歇。
在網上看到一個話題：有哪些人到中年才明白的道理？
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有個回答是：生活中的苦，大多和金錢脫不了關係。
衣食住行、孩子上學、父母看病……樣樣都離不開錢。
錢不是萬能的，但沒有錢，生活寸步難行。
所以，那個頂着暴雨出門的外賣員，摔倒了也顧不上休息，一心想着送餐不能遲到；
那個身體不適的二胎媽媽，強忍病痛也要去上班，不敢請假，更不敢倒下。
他們或許也曾意氣風發，以爲前方是坦途，相信身後有退路。
但時過境遷，現實的錘，生活的坎，早已將他們打磨成負重前行的趕路人。
行至人生半坡，每個人都免不了要在塵世間奔走，爲五斗米折腰。
少抱怨，莫矯情，你拼命攢下的錢，就是抵禦苦難最好的武器。
06
有人說，隨着年紀增長，最怕的就是深夜接到老家的電話。
祖輩、父母輩已是風燭殘年，擋在我們與死神之間的那一堵牆，隨時都有可能轟然倒塌。
意外、變故也不知何時降臨，有時只是輕描淡寫地道了句“再見”，誰曾想一別就成了永訣。
《爸爸的花兒落了》中，林海音小學畢業前，父親病重住院。
父親常囑託她，作爲家中長女，要管好自己，照顧弟弟妹妹。
父親還總是安排她獨自出門辦事，比如去銀行給遠在日本的叔叔寄錢。
當時，她並不理解父親的嚴厲，也不明白母親爲何偷偷落淚。
後來到了畢業典禮那天，父親突然病情加重，撒手人寰。
她一夜之間就長大了，心中翻涌起無限悲涼，“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。”
有句話說，親人只有一次的緣分，下輩子，無論愛與不愛，都不會再見。
人生，就是一場接着一場的告別。
每個人都只能陪你走一段路，沒有誰可以陪你到最後。
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不管有多不捨，多難過，他們也會一一到站下車。
唯有珍惜每一次相見，不負每一段緣分，生命中才會多幾分寬慰，少一些遺憾。
楊絳先生曾說：
“年輕的時候以爲不讀書不足以瞭解人生，直到後來才發現如果不瞭解人生，是讀不懂書的。”
不到一定的年紀，我們永遠也悟不透一些道理。
只有走過書裡的坎坷，嘗過文中的辛酸，方能在某一時刻頓悟成年人生活的本質。
以書中人爲鏡，使自己活得清醒而透徹、熱烈而豐盈。
*作者：許朝暮，洞見（DJ00123987）旗下專欄作家。洞見，不一樣的觀點，不一樣的故事，1000萬人訂閱的微信大號。經授權發佈本文，轉載請聯繫原作者授權。
秭歸縣第二實驗小學順利召開2023年秋家長會
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(通訊員：劉芳)蟬聲鳴夏喜迎新，菊香溢秋攜手行。教育是一場美麗的邂逅，見證着孩子的成長，凝結着學校和家長共同的期許。爲了進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯繫，相互交流學生在校及在家的情況，增進每一位家長對學校工作和孩子在校的瞭解，真正達到家校攜手共同培養孩子健康成長的目標，9月8日下午，秭歸縣第二實驗小學以“家校共育 立德樹人”爲主題召開了2023年秋季學期第一次家長會。
本次家長會分爲兩個階段進行，首先在各班教室舉行班級家長會，主要學科老師講學習具體要求;班主任強調安全、班級管理、習慣養成等事項，並利用這次機會推選家長委員會代表。接着在全校家長會上，在全校家長會上，黨支部書記、校長李鐵軍同志向各位家長介紹了學校基本情況、發展規劃和工作思路;分管教學的副校長李盛婷同志向家長彙報了過去一年來在教育教學工作中取得的成果，同時就雙減、五項管理、教育管理常規和家校共育提出了要求並傳授了方法;分管學校安全、德育工作的副校長李勇同志對學生一日常規做了說明，同時對本學期在安全管理、衛生健康和培養孩子的勞動習慣和勞動技能方面進行了詳盡的講解與告知。
短暫而充實的家長會，讓家長們對孩子、對老師、對學校有了更充分的瞭解，同時還學到了在家庭教育中如何科學地教育孩子，這對孩子今後的發展起到了良好的促進作用。相信在家長和學校的緊密配合下，孩子會邁好更堅實的每一步!
在各類大學榜單中，浙江大學均取得了不錯的成績。在不少數據排名中，浙大基本僅次於清華和北大，也是各地學生理想中的高校。
據悉，浙大是浙江省唯一一所985、211院校，那麼浙大的錄取分數線是不是也讓考生望而卻步呢？
但實際上，對於浙江本省的考生而言，要想進入浙江大學的難度相對並不大。
相關資料顯示，浙江大學每年全國的招生計劃人數約爲6000人左右。
而浙江省內的招生人數就達到3000人左右，幾乎佔到了一半。
不少網友都在吐槽當年的浙江大學四校合併，導致浙江省內的985、211僅剩一所。
但實際上細想，一所浙江大學已經給浙江學生創造了極爲豐富的985名額。
而且，浙江大學更是毫無疑問的頂尖985。
通過強基計劃、三位一體等方式，浙江本省考生進入浙大的難度還要再降低一些！
當然，這個難度是相對的。其實能進浙江大學的，無論是省內還是省外，都是學霸的存在。
我們選取了某一年，浙江省內的高考錄取分排名！
因爲浙江大學對於本省考生每年3000名左右的支持，所以在浙江，每年的錄取分並不算高。
而對於外省考生而言，進入浙江大學，依然是神一樣的存在。
數據顯示，這一年，清華大學以700分名列榜首，北京大學以699分緊隨其後。
在浙江乃至其他省份，清華和北大依然是最強的兩所高校，短期內難以改變。
因爲各大高校的醫學院也是獨立招生，這裡的分數排名中，也是加入了醫學院。
在浙江，北京大學醫學部與上海交大並列排在了第三。
城市似乎決定了一座高校上限，浙江高考錄取分排名中，排名靠前的幾乎全部來自於北京和上海兩大一線城市。
在這一年，南京大學在浙江的錄取分爲670分。南大雖然不能與北京、上海的一些名校相比，但依然輕鬆領先於浙大。
榜單顯示，浙江高考錄取分排名中，南京大學排在浙江第11，已經相當不錯。
需要指出的是，在第三方省份的高考錄取分比較中，浙江大學幾乎都是領先於南京大學的。
也僅僅是在浙江省以及其他極少部分省市，南京大學反而是領先浙江大學。
值得一提的是，位於合肥的中科大，在浙江當年的錄取分爲674分，躋身前十。
浙大低於上海財經、同濟大學，那一年的錄取分爲659分！
同期，北京航空航天大學、南開大學、中國政法大學等高校，在浙江的錄取分與浙大也是相差無幾。
在浙江，要想進入浙江大學，確實相對較爲容易一些，畢竟招生名額這麼多，這也是浙大給自己省的福利。
當地學者指出，在浙江省，本地考生只需在全省前6000名就能有進入浙大的希望。而在其他大部分省份，基本得全省前400名，纔有希望進入浙大。那麼對於這份數據，大家又怎麼看呢？